FLUIDOS EJERCICIO 31

31) UN DEPÓSITO SE LLENA DE AGUA HASTA UNA ALTURA H. SE PERFORA UN AGUJERO PEQUEÑO EN UNA DE LAS PAREDES DE LA SUPERFICIE DEL AGUA. EL AGUA SALE DEL AGUJERO EN UNA DIRECCIÓN HORIZONTAL. EL AGUA CAE SOBRE EL SUELO A UNA DISTANCIA X DEL DEPÓSITO, COMO SE MUESTRA EN LA FIGURA. EL VALOR DE X ES:

COMENTARIO DEL CARTEL

ME ESTOY FUNDIENDO Y CONMIGO SE FUNDIRÁN TODAS LAS PLAYAS

Todos sabemos que los desastres que están ocurriendo constantemente tienen como único responsable  al ser humano por no saber administrar bien lo que el planeta les ha dado, su error es solo pensar en el presente y no en las consecuencias que esto traerá a futuro.

Aquello que refleja la imagen no es cierto ya que así se derritan todos los icebergs no aumentaría el volumen del agua, aunque si habría un aumento si se llegan a derretir los polos.

CAPAS DE LA ATMÓSFERA

EJERCICIOS DE FLUIDOS (5)

5) Halle la presión en kilopascales producida por una columna de mercurio de 60 cm de alto. Cuál es la presión en lb/in² y en atmósferas.

17) El tubo de entrada que suministra presión de aire para operar un gato hidráulico tiene 2 cm de diámetro. El pistón de salida es de 32 cm de diámetro. ¿Qué presión de aire (manométrica) se tendrá que usar para levantar un automóvil de 1800 kg?

28) El agua que fluye de un tubo de 2 in sale horizontalmente a razón de 8 gal/min. ¿Cuál es la velocidad de salida? ¿Cuál es el alcance horizontal del chorro de agua si el tubo está a 4ft del suelo?

40) Un bloque de madera de 100g tiene un volumen de 120 cm³. ¿Podrá flotar en el agua? Y ¿ En gasolina?

59) El ala de un avión mide 25 ft de largo y 5 ft de ancho y experimenta una fuerza de sustentación de 800 lb. ¿Cuál es la diferencia entre las presiones en la superficie superior e inferior del ala?

LINEA DE TIEMPO

ARTICULO GRUPAL

ARTÍCULO GRUPAL

INTEGRANTES: Atiencia Agustín, Solíz Xiomara, Vera Roger.

MODELO CIENTÍFICO

Existen muchas definiciones de modelo científico. Un modelo es una idea comprobable, creada por la mente humana, que expone un aspecto de lo que ocurre en la naturaleza. Un modelo es una aproximación; ningún modelo, por detallado que sea, puede abarcar la totalidad de un fenómeno. Además, conforme progresa el conocimiento de los fenómenos, también mejora la calidad de los modelos. A medida que avanza el tiempo muchos modelos serán descartados, al ver que no corresponden a toda la evidencia conocida.

Un modelo debe ayudar a explicar la conducta de una parte del universo reduciéndolo a los hechos fundamentales, los más básicos. Y, al mismo tiempo, deben servir para hacer predicciones del comportamiento de determinado sistema del universo y ponérselas a prueba en circunstancias diversas.

Para crear un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis de manera de que lo que se quiere representar esté suficientemente plasmado en la idealización, aunque también se busca, normalmente, que sea lo bastante sencillo como para poder ser manipulado y estudiado.

Una de las consecuencias es que a menudo los investigadores muestran sus resultados de una manera que la gente no entiende. El problema consiste en que la naturaleza es demasiado compleja para poder basarse en un modelo.

Los modelos se elaboran cuando la creatividad y astucia de un científico se combinan con datos y observaciones de muchas condiciones parecidas. Los científicos tratan de identificar y generalizar pautas en dichas observaciones.

Por ejemplo, el matemático suizo Daniel Bernoulli fue el primero en proponer la idea de que los gases están formados de partículas en movimiento incesante y al azar.

Explicó que las moléculas del gas están muy alejadas entre sí por lo que no ejercen fuerzas entre ellas, salvo cuando chocan. Cuando esto ocurre, además, no hay pérdida de energía cinética. Son colisiones elásticas. De ahí nació, a la larga y con algunas fuertes peleas, la teoría cinética de las partículas que se usa actualmente.

“Una teoría es una buena teoría siempre que satisfaga dos requisitos: debe describir con precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios, y debe ser capaz de predecir de manera efectiva los resultados de observaciones futuras”. (Hawking, S. 1998).

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

·         http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/06/06-articulos/monografico/pdf_6/clara_romero.pdf

·         https://maestradelia.wordpress.com/2008/01/20/que-es-un-modelo-cientifico-2/

·         http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_098_06.pdf

·         Hawking, S. (1988). Historia del tiempo: Del Big Bang a los agujeros negros.

FLUIDOS

PALMA AFRICANA EN ESMERALDAS

Esmeraldas es la provincia del Ecuador que más se destaca en la producción de palma africana con 1.12 millones de toneladas, equivalente al 42% de la producción nacional y con un rendimiento de 10.86 tm/ha.En Esmeraldas hay 120.000 hectáreas de palma.

 VENTAJAS 

- Permite eliminar residuos orgánicos e inorgánicos, al tiempo que les da una utilidad.

- Es una fuente de energía renovable.

- Es una fuente de energía no contaminante.

- Disminuye las emisiones que crean el Efecto Invernadero.

- Permite el autoconsumo, ya que con ella no se depende de la energía del exterior.

- Se limpian los bosques creando puestos de trabajo.

- Posee precios competitivos y estables.

- La biomasa es limpia y moderna.

- CO2 y CO neutro.

- Nos da el mismo confort con un 60% de ahorro.

DESVENTAJAS

El monocultivo de palma africana, al igual que otras actividades agroindustriales y destinadas a la exportación, responde a una lógica productiva de un modelo que privilegia la destrucción de la naturaleza, la sobreexplotación de los bienes naturales y la destrucción cultural de pueblos indígenas y campesinos.

Debido a las características del cultivo, el suelo queda expuesto a los rayos solares y a las lluvias, lo que lleva a su erosión, compactación y empobrecimiento.

El monocultivo de palma africana contribuye al cambio climático por la destrucción de los bosques, lo que implica una liberación neta de carbono que contribuye al calentamiento global, que a su vez se suma a otros procesos de deforestación, que en conjunto resultan en una disminución de las lluvias.

EJERCICIO 67

67) Una pulga de 0.3 mg puede saltar a una altura de 3cm aproximadamente. ¿Cual debe ser su rapidez. Cuando empieza el salto? ¿Es necesario conocer la masa de la pulga?

EJERCICIO 28

28) Un automovil de 1500 kg transita a 60 km/h por una carretera nivelada. ¿ Que trabajo se requiere para frenarlo? si u= 0.7 ¿cual es la distancia de frenado?

EJERCICIO 5

5) Un empuje de 120 N se aplica a lo largo del asa de una cortadora de cesped ese empuje produce un desplazamiento horizontal de 14 m. Si el asa forma un angulo de 30° con el suelo, ¿Que trabajo fue realizado por la fuerza de 120 N?

EJERCICIO 40

40) Un trineo de 100 lib se desliza a partir del reposo en la parte mas alta de un planao inclinado a              37°. La altura original es de 80 ft en ausencia de friccion, ¿ Cual es la velocidad del trineo al                llegar al punto mas bajo del plano inclinado?

EJERCICIO 17

17) ¿Cual es el trabajo resultante cuando el bloque de 8 kg se desliza desde la parte mas alta hasta la mas baja del plano inclinado de la figura 4.24? suponga que u= 0.4

ARTíCULO

MODELO CIENTÍFICO

Existen varios modelos en la ciencia que son usados para representar ideas sobre algún fenómeno, un modelo no es 100% exacto es simplemente un acercamiento a un resultado. A medida que avanza el conocimiento, de igual manera lo hacen los modelos científicos. La representación del modelo la podemos hallar de manera conceptual, por ejemplo una ecuación o de manera material, un mapa o alguna maqueta. (Delia, 2008)

Hoy podemos contar con un sinnúmero de clasificaciones de modelos. Una de las consecuencias es que a menudo los investigadores muestran sus resultados de una manera que la gente no entiende. El problema consiste en que la naturaleza es demasiado compleja para poder basarse en un modelo. Por lo tanto estas aproximaciones pueden ser vistas como hipótesis hasta no ser comprobadas.

En física son modelos a pequeña escala que generalmente se construyen en laboratorios con materiales de diferente naturaleza, acercándose a una semejanza dinámica entre el modelo y el sistema real. También se elaboran con ecuaciones matemáticas para describir procesos implicados en dicho modelo, teniendo en cuenta las leyes de conservación de masa y energía etc.

Independientemente del tipo de modelo que se escoja, estos varían en cuanto a su complejidad. Por lo general al ser más compleja la estructura del modelo, aumentan varios aspectos como el tiempo empleado en diseñarlo, construcción, como los costos de su ejecución. (Ibáñez, J. 2008)

El modelo físico se identifica por la representación de un elemento determinado, proporcionando la oportunidad de exponerlo a acontecimientos de diversa índole, la escala varía dependiendo del modelo.

“Una teoría es una buena teoría siempre que satisfaga dos requisitos: debe describir con precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios, y debe ser capaz de predecir de manera efectiva los resultados de observaciones futuras”. (Hawking, S. 1998)

BIBLIOGRAFÍA

·         https://maestradelia.wordpress.com/2008/01/20/que-es-un-modelo-cientifico-2/

·         http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/05/10/91441

·         http://www.tiposde.org/ciencias-exactas/415-tipos-de-modelos-cientificos/#ixzz3d19tu2h1

·         Hawking, S. (1988). Historia del tiempo: Del Big Bang a los agujeros negros

TAREA 4

TAREA 3

CONSULTA DE TRABAJO

TRABAJO

Una fuerza constante genera trabajo cuando, aplicada a un cuerpo, lo desplaza a lo largo de una determinada distancia.

Mientras se realiza, trabajo sobre un cuerpo, se produce una transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en movimiento. Si una fuerza constante no produce movimiento no se realiza trabajo.

L= trabajo realizado por la fuerza.

L=F.d

Cuando la fuerza aplicada tiene una inclinacion α con respecto al movimiento

L=F.cos α.d

Todas las fuerzas perpendiculares al movimiento no realizan trabajo. La fuerza puede ser mecánica, electrostática, electrodinámica o de tensión superficial.

LINK DE REFERENCIA

http://www.fisicanet.com.ar/fisica/trabajo_energia/ap01_trabajo_energia.php

TAREA FUERZA DE ROZAMIENTO

TAREA DE FISICA

CUESTION 27

27. ¿Por qué no es posible bucear como el submarinista del dibujo, aspirando el aire por un tubo unido a un flotador? ¿Por qué incluso es muy peligroso intentarlo?

No seria posible porque la presión que habría puede dañar los organos del cuerpo.

CUESTION 26

26. Lewis Carrol, autor de Alicia en el País de las Maravillas y aficionado a todo tipo de rompecabezas popularizó el siguiente:

En la figura peso y mono se encuentran equilibrados.

¿Qué le sucederá al peso, cuando el mono suba por la cuerda?

a) subirá

b) bajará

c) no se moverá.

Porque al subir el mono el peso tambien tambien lo hará para que exista un quilibrio entre ambos.

CUESTION 25

25. Pesamos una botella que tiene una mosca en su interior. ¿Hay alguna diferencia en el peso si la mosca está volando o si está posada en la parte inferior?

yo creo que pesaria igual este en el aire o en la parte inferior de la botella.

CUESTION 24

24. Te encuentras en la estación orbital Beta-5 y unos mercaderes Veganos , que tienen mucha prisa, pretenden venderte unas esferas de oro a un precio de ganga. Sospechas que están huecas ¿Cómo podrías comprobarlo rápidamente? A los mercaderes les parecería muy mal que las agujerearas o deformaras.(Beta-5 no gira sobre si misma y por estar en caída libre en ella no funcionan las balanzas ni las básculas y no tienes otros instrumentos).

Si son exactamente iguales a simple vista las tomaria en mis manos y comprobaria el peso.

CUESTION 23

23. En una báscula hay un vaso con agua. Si introducimos en el agua una bola colgada de un hilo sin que llegue a tocar el fondo del vaso. ¿Cambiará la lectura de la báscula?

No cambirara la lectura de la bascula porque es sotenida por el hilo lo unico que cambiaria seria el nivel de agua.

CUESTION 22

22. Una persona sujeta una caja mediante una cuerda, en las posiciones del plano inclinado que se representan en la figura. ¿En qué posición de las dos dibujadas habrá que ejercer una fuerza mayor para sostenerla?

Se aplica la misma fuerza porque las fuerzas que actuan en las mismas serian la normal el peso y el rozamiento.

CUESTION 21

21. la figura adjunta representa esquemáticamente (no a escala) un péndulo que cuelga del “techo” de una nave espacial que gira con movimiento circular uniforme alrededor de la Tierra. En estas condiciones podemos afirmar que el período de oscilación de dicho péndulo:

a) Sería mayor que el que tendría en la superficie terrestre.

b) Sería igual al que tendría en la superficie terrestre.

c) Sería menor que el que tendría en la superficie terrestre.

d) Otra respuesta (especificar).

CUESTION 20

20. La figura adjunta representa (no a escala) el planeta Tierra, rodeado por al atmósfera. Señalar verdadero o falso, a continuación de cada una de las afirmaciones siguientes:

a) La gravedad terrestre en B sería menor que en A.

b) la gravedad terrestre en C sería cero.

A) Verdadero por que A al estar mas cerca de la tierra su atraccion seria mayor que B.
B) No habría gravedad en 0

CUESTION 19

19. Un paquete se encuentra descansando sobre el suelo de un vagón de tren que se está moviendo hacia la derecha. Imagínate que te encuentras parado en el andén pero que puedes ver lo que ocurre dentro del vagón.

Dibuja las fuerzas que en tu opinión estarían actuando sobre el paquete en cada caso, indicando a qué se debe cada una de ellas, teniendo en cuenta que en ninguna de las situaciones descritas el paquete se desplaza de su sitio sobre el suelo del vagón.

CUESTION 18

18. Un péndulo se encuentra suspendido en el techo de un vagón de tren. Imagínate que ten encuentra parado/a en el andén, pero que pueden ver lo que ocurre dentro del vagón. Dibuja la posición correcta del péndulo en los distintos casos, así como las fuerzas que actúan sobre la bola del mismo.

CUESTION 17

17. Dos masas exactamente iguales, se cuelgan de los extremos de una polea (ver figura). El sistema se deja en libertad desde la situación inicial. ¿Cuál de las tres opciones: A, B ó C, adoptarían las masas tras soltarse?


Opcion b: porque ambos al poseer la misma masa quedarían equilibrados.

CUESTION 16

16. Un satélite gira alrededor de la Tierra con movimiento circular y uniforme, con lo que sobre él actuarán las siguientes fuerzas reales (señalara la respuesta correcta):

a) fuerza de atracción gravitatoria,

b) gravitatoria y la centrífuga,

c) centrípeta y la centrífuga,

d) gravitatoria, la centrífuga y la centrípeta,

e) otra respuesta (especificar).

Porque la fuerza gravitatoria es la que atrae al satelite y la centrifuga  la que lo hace girar alrededor de la tierra.

CUESTION 15

15. Se lanza una bola hacia la derecha por una superficie horizontal. Considerando nulo el rozamiento, señala cual de los siguientes esquemas representa correctamente las fuerzas que actúan sobre la bola poco después de haber sido lanzada:


La repuesta sería la opcion b por que sin rozamiento solo habrian 2 furzas la normal y la gravedad.

CUESTION 14

14. Dibujar las fuerzas reales y su resultante que en cada una de las siguientes situaciones actúan sobre la bola. (La flecha indica en cada caso el sentido de movimiento en el instante representado. El rozamiento se considera nulo).

CUESTION 13

13. En las figuras siguientes se muestran cuatro situaciones diferentes en las que se encuentra la bolita de un péndulo. Dibujar las fuerzas que actúan sobre la misma y su resultante.

CUESTIÓN 12

12. una nave espacial se mueve en el espacio intergaláctico (lejos de cualquier interacción), desde un punto a A otro B, con los motores apagados. En el punto B, el piloto conecta los motores durante unos pocos segundos y los desconecta en el punto C, tal y como se indica en la figura. Dibuja la posible trayectoria de la nave entre el punto B y el C, y también la que sigue después del punto C.

LA TRAYECTORIA DEL PUNTO B AL PUNTO C SERIA DE MANERA RECTA DE UN PUNTO A OTRO Y DESPUÉS DEL PUNTO C SERIA UNA TRAYECTORIA HORIZONTAL RECTA.

CUESTIÓN 11

11. La figura A se representa una balanza en la que el platillo de la derecha hay un recipiente con agua y a su lado una bola de madera. La balanza está en equilibrio debido a las pesas que se han colocado en el platillo de la izquierda. Se coge la bola y, con cuidado de no derramar nada de agua, se introduce en el recipiente, enganchándola al fondo como se muestra en la figura B. ¿Qué ocurre entonces a la aguja de la balanza? (señala la respuesta que te parezca correcta.)

a) Se quedará en el centro.

b) Se desviará un poco hacia la derecha.

c) Se desviará un poco hacia la izquierda.

SE DESVIARA UN POCO HACIA LA IZQUIERDA PORQUE LA PELOTA SE VUELVE MAS LIVIANA EN EL AGUA POR ESTE MOTIVO EL OTRO LADO PESARÍA UN POCO MAS EN LA BALANZA.

CUESTIÓN 10

10. Una piedra de 400 kg descansa sobre un suelo horizontal y perfectamente liso sin rozamiento. la fuerza mínima necesaria para conseguir empezar a moverla deberá ser:

a) mayor que su peso.

b) menor que su peso.

c) igual que su peso.

d) cualquier fuerza lo consigue.

e) no podrá moverse.

PARA PODER MOVER LA PIEDRA DE 400 KG EN UNA SUPERFICIE LISA Y HORIZONTAL LA FUERZA MÍNIMA PARA MOVERLA DEBERÁ SER IGUAL QUE SU PESO.

CUESTIÓN 9

9. Al llegar a clase por la mañana, tras una fría noche de invierno, ¿qué estará a una temperatura más baja: las patas metálicas de tu mesa o el tablero de madera de ella?

LAS PATAS METÁLICAS DE LA SILLA ESTARÍAN A UNA TEMPERATURA MAS BAJA QUE EL TABLERO DE MADERA PORQUE EL METAL SE PONE FRIÓ MAS RÁPIDO QUE LA MADERA.

CUESTIÓN 8

8. ¿Qué ocupa un mayor volumen: 125 ml de agua o 125 ml de arena? ¿Qué pesará más 4g de aire o 2 g de hierro?

EL AGUA Y ARENA OCUPAN EL MISMO PORCENTAJE DE VOLUMEN YA QUE AMBOS ES DE 125 ML.

Y 4 G DE AIRE PESAN MAS QUE 2 G DE HIERRO.

CUESTIÓN 7

7. Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol en una órbita aproximadamente circular. ¿Cuál de los dibujos de abajo representa mejor la fuerza (o fuerzas) que actúan sobre la Tierra?

LA RESPUESTA ES LA IMAGEN DE ARRIBA DE LA DERECHA PORQUE LA TIERRA POSEE DOS FUERZAS DE MOVIMIENTO, MOVIMIENTO DE ROTACIÓN Y MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.

CUESTIÓN 6

6. Supongamos que la Tierra se excavasen dos túneles y dejáramos una piedra justo en la boca de los mismos, tal y como viene representados en las figuras adjuntas. Completar ambos esquemas dibujando las trayectoria que seguiría la piedra en cada caso, una vez que se suelta.

LA PIEDRA CAERÍA POR EL TÚNEL MAS CERCANO AL CENTRO DE LA TIERRA. POR LA ATRACCIÓN DE GRAVEDAD DEL NÚCLEO DEL PLANETA.

CUESTIÓN 5

5. Si al lanzar verticalmente y hacia arriba una piedra de 1 kg tarda en caer al suelo 3 segundos, ¿qué tiempo tardará otra piedra que se lanzara igual, pero de masa 2 kg?

LA RESPUESTA SERIA 1.5 SEGUNDOS PORQUE YA QUE TIENE 1 KG MAS DE PESO QUE LA ANTERIOR Y ESTA DEMORO 3 SEGUNDOS EN CAER, LA DE 2 KG POR SER MAS PESADA CAERÁ EN LA MITAD DE TIEMPO QUE LA ANTERIOR.

CUESTIÓN 4

4. Juan suelta una pelota desde la azotea de un edificio. Nieves está en el quinto piso y Pedro en el segundo. ¿Cuál crees que será mayor: la velocidad de la pelota medida por Nieves o la medida por Pedro? ¿Será la misma? Explica tu respuesta.

SERÁ MAYOR LA VELOCIDAD MEDIDA POR PEDRO UBICADO EN EL SEGUNDO PISO. PORQUE YA QUE ESTA UBICADO EN UN PISO BAJO DA MAS TIEMPO A LA PELOTA A GANAR VELOCIDAD, TODO LO CONTRARIO CON NIEVES EN EL QUINTO PISO LA CUAL LA VELOCIDAD MEDIDA SERÍA MENOS.

CUESTIÓN 3

3. Imagínate que estamos subiendo sobre las escaleras mecánicas de unos grandes almacenes. Si en el instante en que estemos subiendo, damos un salto vertical:

a) Caemos en el mismo escalón desde el que saltamos.

b) Caemos en un/unos escalones más atrás

c) Caemos en un/unos escalones más adelante.

d) No lo sé.

LA RESPUESTA SERIA LA OPCIÓN B) CAEMOS EN UN/UNOS ESCALONES MAS ATRÁS. PORQUE AL MOMENTO DE SALTAR VERTICALMENTE  LA ESCALERA ELÉCTRICA CONTINUA SU MARCHA Y LOS ESCALONES QUE ESTABAN ATRÁS NOS ALCANZARÍAN AL CAER.

CUESTIÓN 2

2. Una persona lanza verticalmente y hacia arriba una piedra. Las situaciones a, B y C que se muestran en la figura corresponden a posibles representaciones de las fuerzas que actúan sobre la piedra en el instante en que está subiendo (A), está en su punto más alto de sus subida (B) y cuando está descendiendo (C). En cada una de ellas, (A,B y C) marca el dibujo que creas corresponde a la/s fuerza/s que actúan sobre al piedra en cada instante de los mencionados.

A) EN EL MOMENTO EN QUE LA PIEDRA ESTA SUBIENDO SERIA LA CUARTA OPCIÓN DE IZQUIERDA A DERECHA.
B) EN SU PUNTO MAS ALTO SERIA LA TERCERA OPCIÓN DE IZQUIERDA A DERECHA.
C) EN SU DESCENSO SERIA LA PRIMERA OPCIÓN DE IZQUIERDA A DERECHA.

 

CUESTIÓN 1

1. Si de repente desapareciera todo el aire de la atmósfera terrestre, tendríamos algunos problemas “sin importancia”, pero ¿qué le sucedería al peso de los cuerpos? (señala la opción que creas correcta):

A.- Pesaría más.

B.- Pesaría menos.

C.-Pesaría lo mismo.

D.- No pesaría.

E.- No lo sé.

LA RESPUESTA SERIA LA OPCIÓN C PESARÍA LO MISMO POR QUE EL AIRE DE LA ATMÓSFERA NO TIENE NADA QUE VER CON EL PESO DE LOS CUERPOS, LA GRAVEDAD ES LA QUE INFLUYE EN EL PESO DE LOS CUERPOS.